رویکرد متافون

رویکرد متافون پردازش های اولیه واجشناختی را از طریق استفاده از تسک های  آگاهی فرازبانی هدف قرار می دهد که در آن کمترین توجه به تولید تفاوت های آواشناسی می شود.

متافون تراپی

به علت برخی از ناتوانی های جفت های کمینه این روش ابداع شد.

دیدگاهی فرا زبانی و مبتنی بر اگاهی واجشناختی است.

اگاهی واجشناختی توانایی تفکر در مورد زبان وساختار و عملکرد آن است.

در متافونولوژی دانش فرد از واجها و کاربردشان متمرکز است.

فرض مهم دیگر این رویکرد اینست که کودکان مبتلا به اختلالات واجشناختی به اهمیت ارتباطی قوانین نظام واجی پی نبرده اند.

اهداف درمانی

هدف این رویکرد بهبود آگاهی مراجع از صداها و ویژگی های سیستم آوایی است. اولین هدف درمان  فراهم کردن فرصت های متعدد یادگیری فرازبانی، همزمان با معرفی کردن ویژگی های صدا های زبانی برای مراجع است.

 طراحان روش، آن را برای کودکان پیش دبستانی مناسب دانسته اند زیرا در این سن است که دانش فراواجشناختی رشد میکند.

کودکانی که دارای فرایندهای واجی غیر طبیعی مانند حذف همخوان اول داشتند.

این کودکان دارای انواع مختلفی از فرایندهای واجی بودند.

بنابراین این روش برای کودکانی که دارای اختلال واجشناختی متوسط تا شدید همراه با دو یا سه فرایند واجی غالب مناسب است.

خزانه آوایی بسیار محدودی داشتند.

 09143162621                       09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

فعالیت هایی جهت ارتقا آمادگی دست نویسی

کاردرمانگر می تواند با ترکیب کردن بازی ها وفعالیتها در کلاس یا خانه، مهارت های آمادگی دست نویسی کودک را بهبو د بخشد. فعالیتها بایددر جهت بهبود کنترل حرکتهای ظریف وحرکتهای مجزای انگشتان، ارتقا مهارت های پیش نوشتاری، ارتقاء تمیز چپ و راست و افزایش آگاهی نسبت به زبان نوشتاری باشند (بارکرز 1972؛1992 ، و همکاران، 1992 ؛ لامه، 1979 ؛ مایرز 73رایتو آلن، 1975 ، نقل از آماندسون، 2001)

در زیر مثالهایی برای بهبود حرکت های ظریف کودکان و حرکتهای مجزای انگشتان آورده شده

است

چرخاندن تو پهای ربع اینچی یا یک هشتم اینچی از جنس خمیر یا گل بین نوک انگشت شست و اشاره و میانی

برداشتن اشیاء ریزمثل کشمش با موچین

انگشت شست را به ترتیب مقابل هر یک ازانگشتان گرفته و زیپ را بالا بکشد

باز کردن درب یک خمیر دندان کوچک باانگشت شست و اشاره و میانی در حالی که خودخمیر دندان را با انگشت حلقه و کوچک نگاه داشته است

حرکت دادن یک کلید از کف دست به سمت نوک انگشتان دست

به منظور بهبود مهارتهای پیش نوشتاری درکودکان می توان فعالیت های زیر را انجام داد

کشیدن خطوط و رونویسی کردن اختلال بااستفاده از خمیر ریش، نوشتن روی سینی شن، نقاشی

با انگشت

کشیدن خطوط و اختلال به منظور کامل کردن یک داستان تصویری روی تخته سیاه

کشیدن تصویر آدم، خانه، درخت، ماشین وحیوان با استفاده از نشانه ها (راهنمایی های) بینایی و

کلامی که درمانگر می دهد

تکمیل تصویرهای نقطه چی ن و مازها

روش آموزشی بیری

بیری روش آموزشی طراحی کرده است که بر پایه یکپارچگی حسی است و در پنج سطح تنظیم شده است

سطح اول: هماهنگی دیداری -حرکتی

سطح دوم :ادراک دیداری

سطح سوم: ترسیم بر روی خطوط مدل

– سطح چهارم :تمرین های حرکتی

سطح پنجم: تمرین هایی برای تواناییهای جنبشی - حرکتی

 09143162621                       09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/

عوامل ارگونومیک

 09143162621                       09146590651

دکتر جعفر معصومی            دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
www.گفتاردرمانی.com
 www.goftardarmaniazarbaijan.com
www.goftardarmanitabriz.com

https://telegram.me/jafarmasumi

https://www.instagram.com/goftardarmani_tabriz/